​​​​​​​אגרת לסיכום תשע"ט בלימודי התיכון ומבט לעתיד

תוצאת תמונה עבור אופק

 

הורים יקרים, שלום וברכה

ב"ה הסתיימה לה עוד שנה עמוסה וגדושה בפעילות, וברצוננו לשתף אתכם במעט ממה שנעשה השנה בתחום הלימודי, ולאחר מכן לגעת מעט בתוכניות שלנו לשנים קרובות.

פדגוגיה אחרת – בשנה זאת יצא צוות מוביל מהישיבה לביקור במספר בתי ספר בארץ כדי להכיר וללמוד שיטות שונות של חדשנות פדגוגית, ולבחון אלו שיטות יכולות להתאים לנו בישיבה, וכיצד ניתן להתחדש. לקראת סוף השנה, שיתפנו את הרכזים, וכן קבוצות מורים בתובנות שלנו, והתחלנו לגבש צוות שימשיך ויעבד את תובנות אלו לכלל תכנית פדגוגית שלמה. בהמשך מסמך זה נפרט קצת יותר.

שיפור ההוראה – בשנה זו עסקנו בהשתלמות בנושא של "ממורה למנחה ומהוראה ללמידה" כדי לפתח את נושא הלמידה הפעילה והעצמאית של התלמידים.

תקשוב בהוראה – השנה הושלמה התקנת עמדות חכמות בכל כיתות הישיבה, ובמקביל גדל השימוש באמצעי תקשוב וטכנולוגיה במסגרת ההוראה.

עידוד מצוינות – אנו ממשיכים לעודד תלמידים להצטרף למסגרות בתי המדרש בגמרא ובתנ"ך. בנוסף אנו רואים עלייה במספר התלמידים העושים 4-5 יחידות אנגלית ומתמטיקה, ובמספר התלמידים הבוחרים מגמות מדעיות, ובמקביל גם עלייה ברמת ההישגים במקצועות אלו. השנה פתחנו לראשונה מגמת הנדסת תוכנה בישיבה, וישנם גם תלמידים המבצעים עבודות גמר בתחומי אנרגיה סולארית ומחשבים. אנו מעודדים תלמידים לבחור גם במגמות המשלבות יצירה ופיתוח האישיות. קבוצת המצוינות בישיבה סיירה השנה ב'אינטל חיפה' וב'טכנודע' וגם שמעה מספר הרצאות העשרה. בנוסף מספר תלמידים שלנו זכו השנה בפרסים מכובדים באירועים ארציים: אלעד בר אשר (יא) מקום ראשון בארץ בחידון היסטוריה של החמ"ד, נבחרת ממגמת הנדסת תוכנה זכתה במקום רביעי בהאקתון ארצי בנושא תכנות, ונבחרת מכיתה ט' זכתה מקום שני בתחרות של "המכונה המופלאה". תלמידי מגמת תיאטרון

מענה פרטני לתלמידים – בישיבה קיים מערך רחב של מענה פרטני לתלמידים וחיזוקם בכל רמות הלימוד השונות. בכלל זה ישנן שעות פרטניות רבות של המורים, קבוצות לימוד להשלמת בגרויות, מרכז פל"א – פיתוח למידה אישית לתלמידים מתקשים, שעות "עתידים" לחיזוק 4-5 יחידות במתמטיקה ובאנגלית, וחניכה אישית לפי הצורך.

בנוסף אנו מפעילים מערך כולל הנותן מתן מענה מדויק ככל האפשר לנושא ההתאמות הלימודיות שיש לתלמידים בהיבחנות. מערך זה כולל רכז התאמות, יועצת, ורכז שדואג לכוח עזר חיצוני לשם מתן מענה להתאמות אלו.

מגמות לימוד 5 יחידות – לצד מגמות הלימוד הראשיות: תושב"ע ותנ"ך, וכן מת"מ ואנגלית לאלו שבחרו, ישנן המגמות הבאות: פיזיקה, ביולוגיה, מחשבים, תיאטרון, ארץ ישראל, כלכלה וחשבונאות, חקלאות (מסלול סוסים), ובנוסף עוד 3 מגמות לבחירה כקומה ב' בכיתה י"ב:  מחשבת ישראל, היסטוריה וספרות.

ספריההספרייה בישיבה מהווה גורם מרכזי ומשמעותי עבור התלמידים הן מבחינה לימודית והן מבחינה חברתית. לצד הפעילויות השונות, אנו רואים ערך חשוב בטיפוח ועידוד נושא הקריאה והשנה המשכנו את מסורת "שבוע קריאה" ישיבתי. מסורת זו מצטרפת למיזמי קריאה השונים המתקיימים בשכבות ז'-י'. בנוסף התחלנו לעבוד על פיתוח מיומנויות מידענות ואוריינות בקרב התלמידים.

בשכבת ט:

לאחר תקופת קליטה ראשונית התחלקו התלמידים להקבצות ולמדו לפי רמות – במתמטיקה, אנגלית ומדעים. בתנ"ך ובגמרא התלמידים בחרו בין לימוד רגיל בכיתה, לבין לימוד במסגרת בית המדרש שהוא בד"כ ברמה גבוהה יותר. באופן כללי  אנו תמיד שואפים לדחוף תלמידים לרמת הלימוד הכי גבוהה שמתאימה להם (לשם כך נפתחו בשנים האחרונות קבוצת 5 יח"ל נוספת במתמטיקה ובאנגלית), ואם אתם, או בנכם, מרגישים כי השיבוץ הנוכחי אינו ברמת הלימוד התואמת, אתם מוזמנים לפנות אלינו בהקדם דרך המורים/רכזים. ע"מ לאפשר לכל אחד להתקדם ככל יכולתו, נבנה מערך שלם של עזרה פרטנית כנזכר לעיל.

כחלק מתהליך הלמידה קיימנו מספר פעילויות שונות: במסגרת שיעורי לשון הוביל הצוות תכנית משמעותית לעידוד קריאה, ותלמידים רבים נחשפו (לעיתים לראשונה...) לחוויה של קריאת ספר טוב, במדעים חוו התלמידים סיור מרתק ב"מרכז לוין" בנוב בנושא קיימות מנקודת מבט יהודית ערכית. בנוסף הוצע לתלמידים להצטרף לתכניות מצוינות – תכנית סייבר, ותכנית "פרחי מים" – חקר בתחום המים.

לאחר הבסיס הטוב שנבנה בכיתה ט', אנו נכנסים בשנה הקרובה, כיתה י, לשנת בגרות חשובה מאוד (זהו החלק של מבחן הבגרות בו המורים בוחנים את התלמידים בעצמם). כמו כן בשבוע הראשון של השנה נקיים חשיפה למגמות לימוד ומיד לאחר מכן בחירת מגמה.

בשכבת י:

השנה הייתה שנת בגרות לכל דבר ועניין. התלמידים נבחנו על ידי המורים שלהם והציונים נקלטו כסמל שאלון המהווה למעשה כ 30% מציון הבגרת כולו. במהלך השנה התלמידים עמלו רבות גם על הפקת תוצרים מגוונים במקצועות השונים והציגו דברים יפים מאוד.

בשנה זאת התחלנו את הלימוד במגמות לימוד– פיזיקה, ביולוגיה, ותיאטרון, והנדסת תוכנה, ובשנה הבאה ייפתחו שאר המגמות – חקלאות, וארץ ישראל.

בשנה הבאה יעמיקו התלמידים את לימודיהם במקצועות הלימוד השונים לקראת מבחני הבגרות החיצוניים. שנה זו צפויה להיות שנה עמוסה ומאתגרת מבחינה לימודית, משום שיש בה הרבה מקצועות בהם נבחנים התלמידים לבגרות. אנו נערכים לתת את המענה הטוב ביותר מבחינה לימודית, כולל מענה פרטני ככל שיידרש, ובמקביל נבנית תכנית פעילות חברתיות עשירה שבין השאר תסייע גם להפגת המתח הלימודי מידי פעם.

בשכבת יא:

סיימנו שנה עמוסה ומאתגרת מבחינה לימודית. העמקנו בתכנים הלימודיים והרגשנו שהייתה שנה טובה ופורייה מאוד, והתלמידים נבחנו במבחני הבגרות בהצלחה (ממתינים לתוצאות...). בחלק מהמקצועות השלימו התלמידים משימות של הערכה חלופית ע"פ התכנית החדשה.

כחלק מהתהליך הלימודי קיימנו מספר פעילויות שונות: סיורי מגמות מגוונים, סיור ב"שם עולם, תכנית "חמד ועד" בהיסטוריה (תיעוד עדויות של ניצולי שואה), ועבודות גמר שונות.

בשנה הבאה ישלימו התלמידים את הלימודים במקצועות השונים ויסיימו בע"ה את מבחני הבגרות. אנו משתדלים בכיתה י"ב לכוון את מרכז הכובד הלימודי למחצית הראשונה של השנה ולהבחן בחלק מן הבחינות בבחינות בגרות חורף. אנו עושים זאת כדי לרכז מאמץ, להגביר את האפקטיביות של הלמידה, ולפנות זמן לסוף שנה לפעילויות חברתיות שונות, סיכומי שנה וכו'. בשנים האחרונות בהן פעלנו כך חווינו למידה טובה יותר והצלחה רבה.

בשכבת יב:

השנה סיימו התלמידים את חוק לימודם בישיבה. מבחינה לימודית הייתה זו שנה טובה מאוד ופורייה, ונראה שהתלמידים הצליחו במידה רבה מאוד בבחינות הבגרות, והגיעו להישגים טובים מאוד.

כחלק מתהליך הלמידה קיימנו מספר פעילויות שונות: סיורי מגמות מגוונים, תכנית לימוד אזרחות במשותף עם עם תלמידים (בנים) מבית ספר נופי גולן, הפקת תיאטרון מרשימה, חפירות במסגרת מגמת א"י, פעילות "דיבייט" במסגרת מטלת ביצוע באזרחות ועוד. כל זאת לצד הפעילות החברתית הענפה שהייתה בשנה זאת בה הובילו תלמידי י"ב את הישיבה במידה רבה. אנו מאחלים לבנים המון הצלחה בדרכם החדשה!

מבט לעתיד...

חדשנות פדגוגית: בשנה הקרובה אנו יוצאים למהלך של שינוי פדגוגי אשר מבקש לשים במרכז את מיומנויות המאה ה21. צוות הנהלה רחב של הישיבה קיים השנה, כאמור, תהליך למידה משמעותי שביקש ללמוד מה הן החוזקות והחולשות שלנו, כארגון, ובחן שיטות פדגוגיות שונות. המסקנות אליהן הגענו הן, שלצד החוזקות והצדדים הטובים שיש בישיבה: חינוך ערכי, אוירה טובה, הישגים לימודיים טובים ועוד, יש לנו עדיין פערים בתחום של פיתוח מיומנויות ואסטרטגיות ללמידה עצמית, יצירת סקרנות ועניין בלמידה, והעברת האחריות על הלמידה אל התלמידים. לאור זאת, החלטנו לפעול בשנה הקרובה בשני מישורים:

מצד אחד, הקמת צוות מו"פ (מחקר ופיתוח) שיבנה וינסח את הפדגוגיה הרצויה מבחינתנו, ומצד שני התחלת התנסות ראשונית של תלמידי כיתות ט' בלמידה ב"מרחבי למידה". בשלב הראשון "מרחב הלמידה" יהיה הספרייה, ובהמשך ייבנה מרחב למידה חדש באחד מהאגפים בישיבה ובו נוכל להתנסות בצורה יותר משמעותית. גם בית המדרש משמש, כמובן, כמרחב למידה בקודש. חשוב לנו להדגיש דבר חשוב בהקשר הזה. כפי שהוצג לעיל, אנו מבינים שמצב הלמידה בישיבה הוא בסך הכל טוב מאוד, אלא שאנו מבקשים לעלות קומה משמעותית נוספת, מתוך הבנה שרק כך נוכל להתכונן טוב יותר, אנו ותלמידינו, אל העתיד. לכן השינוי המדובר לא יהיה בצורה דרסטית ומהפכנית אלא בדרך 'ניסוי וטעייה' ותו"כ שיתוף צוות רחב ככל האפשר. נשמח לשתף גם אתכם ההורים, בתהליך, ומי שמעוניין מוזמן לפנות אלי.

תכנית תקשוב לאומית: בשעה טובה, לאחר הרבה שנים של ניסיונות, השנה נבחרנו להיות אחד מבתי הספר שנכנסו ל'תכנית תקשוב לאומית'. זה אומר שאנו מקבלים משאבים רבים לשדרוג אמצעי התקשוב, ובמקביל גם נפעל לפיתוח פדגוגיה מתוקשבת, ונקיים השתלמות מורים בנושא. נושא זה של התקשוב, ישתלב כמובן בתהליך השינוי הפדגוגי שתואר לעיל.

עידוד מצוינות: אנו נמשיך לפתח בשנה הקרובה את מגמת הנדסת תוכנה, ונבחן גם אפשרות לפתוח מגמת 'ביוטכנולוגיה'. מגמת ביולוגיה תשודרג גם היא בעזרת חממה חדשה שאנו מתכוונים להקים. במקביל נמשיך לעודד תלמידים מתאימים לגשת ל4-5 יחידות מת"מ, אנגלית ומגמות מדעיות, וכן למגמות הדורשות מצוינות אישית ופיתוח החוזקות של כל תלמיד.

לסיום, ברצוננו להודות לכם, ההורים, על השותפות החשובה והמשמעותית שהיא חלק בלתי נפרד מהעשייה, לצוות הישיבה כולו הפועל במסירות ובמקצועיות לשם קידומו של כל תלמיד ותלמיד, וכמובן, להנהלת עמותת רוח הגולן, שכמו בכל שנה מאפשרים לנו לחלום בגדול, ולהגשים את החלומות. תודה רבה מקרב הלב!

המשך חופשה נעימה,

אופיר בן אילוז, מנהל התיכון

והצוות הפדגוגי

 

accessibility